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Fascination About 上門補習
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.. 風生活 日本 漸凍人遭下藥安樂死,一切全怪「優生學」?揭震驚日本醫療界的「協助自殺事件」

施設管理費、現地採用者の人件費、スクールバス運営費、安全対策費といった支出面と、入学金、授業料、寄付金といった収入面との採算を合わせなければならない。現地採用者は、教員のほかに、事務、清掃、庭師、バスの運転手、警備員などがいる。週末は校舎を日本語補習校に貸与して賃貸料が収入となる学校もある。

他們讀的私立小學是全天班。小學一、二年級晚餐過後第一件事情,我就要孩子拿出聯絡簿,看看今天有哪些功課。我會引導他們在精神比較好的時候,先做難的功課,其他像是剪剪貼貼、查資料這類比較輕鬆的功課,就放到後面。

展望教改焦點話題變相的教育補習補習是目前教育制度下一種病態的現象。從聯招開始,便一直潛伏在教育界,始終未有可行的方式遏止其發展,尤其近來更有雨後春筍般林立的趨向。無孔不入的補習歪風,雖受到各方人士強烈的批評及教育界龐大阻力,特別是學生及家長內心的排斥,但仍有無數學子被捲入這無底的漩渦潮流中,造成一般家長「明知山有虎,催兒虎山行」的矛盾心理,和學生屈服於現實層面的悲情狀況。

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茅茅學姊是當年度的教育部全國實習績優獎中教第一名,她把自己的編輯經驗書寫出來,想必能給學期末焦頭爛額的實習教師一些方向指引吧。學姊部落格也分享一些有關教育的想法,可以參考

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以高四重考班和高中家教班做個比較,從其中便可得出家教班的種種缺點,但以下是指部分補習班,而非全部。第一、學生管理。高四班的紀律要求相當嚴格,上課的態度、上下課的點名、成績單的寄發做得很確實。而家教班因為學生的地位為顧主,於是老師上課時不敢得罪學生,學生在臺下便相當隨便,學生遲到上課,仍登記出席,或點名結果從未告知家長,不然就是有學生中途便離開。因為繳費付錢的是學生,所以學生才有愛來不來的心態,補習班為了營利,只有任其作為。第二、關心學生。高四班相當關心學生,或許你會說,是因為相處時間久。可是我們想想,補習是一種教育,辦教育並不是只要傳授課程即可,而是要關心學生。家教班對學生成績的好壞從未關心或輔導,只注重上課時三、四小時,下課後學生用功與否,與聽課成效,一概不管,在在表明補習是在做一種商業行為,你付錢給我,我賣你知識。第三、環境品質。因為以上二點未做好,教學環境出現缺失,加上為節省成本,把座位空間縮至恰好一人寬度,讓教室容納最多座位,而且公共設施又常與人數不成比例。 補習老師 ,為增加更多利潤,改用過大教室,從最後一排看向黑板,老師與板書只有一丁點大,為補強此處,後方裝設電視,以便將老師錄影同步播放,這種行為,跟本不是在上課,而是看影片。另外更嚴重的現象,是請其它老師上課,這些老師稱為他的徒弟,這是一種「掛羊頭,賣狗肉」的行為。某位家教班老師上課的最高記錄,是在三個小時的同一時段